e-ohutus I kooliastme klassijuhatajatele ja lasteaiaõpetajatele
Toimumise aeg: 06.04.- 17.05.2015, veebipõhine
Koolituse teemad:
- E-ohutuse alasest olukorrast Eestis ja mujal;
- Laps netis (keskkonnad, probleemolukorrad ja nende lahednamine);
- nutiseadmed (kuidas neid koolikeskkonnas kõige mõistlikumalt kasutada);
- meie klassi veebireeglid (viisakus, sõbralikkus, privaatsus ja väärtushinnangute kujundamine);
- ohud netis (mida ja kuidas nendest lastele rääkida);
- Nett on lahe (kasulikud lingid, äpid).
Koolituse teemad:
- E-ohutuse alasest olukorrast Eestis ja mujal;
- Laps netis (keskkonnad, probleemolukorrad ja nende lahednamine);
- nutiseadmed (kuidas neid koolikeskkonnas kõige mõistlikumalt kasutada);
- meie klassi veebireeglid (viisakus, sõbralikkus, privaatsus ja väärtushinnangute kujundamine);
- ohud netis (mida ja kuidas nendest lastele rääkida);
- Nett on lahe (kasulikud lingid, äpid).
LAPSED INTERNETIS 06.04 - 12.04
Selle nädala magasin ma mõnusasti maha, sest oli meelest läinud, et end koolitusele registreerisin ja kuna postkasti ei potsatanud ka ühtegi teadet kursuse alguse kohta ega vajaduse kohta mõne keskkonnaga liituda, siis nii see magamine kestis nädalakese ...
ÜLESANNE 1
Enne kui materjale lugema hakkad, postita foorumisse oma arvamus hetkeolukorrast, mida Sinu õpilased internetis teevad.
Mida sina arvad?
Kirjuta, mida Sina arvad, millega lapsed internetis tegelevad? Toetu järgnevatele küsimustele:
Enamasti külastatakse interneti harjumusest, mitte otseselt vajadusest lähtudes (näiteks mingi konkreetse info otsimiseks). Meie kooli pikapäevarühma õpilased (1.-4. klass) külastavad peamiselt Youtube, Matetalguid, Miksikest ja tahvelarvutites kogub populaarsust Minecraft. Laialdaselt on kasutusel ka arvutisse installeeritud programmid Sebran, 2+2 ja ArtRage. Meie kooli kodukorras on kirjas, et mobiiltelefoni või nutiseadme kasutamine õppepäeva jooksul ei ole lubatud. Koolis on ilma direktori nõusolekuta keelatud filmimine, pildistamine ja lindistamine. Sellest peetakse kinni. Kooli töötajal on õigus õpilase mobiiltelefon või nutiseade ära võtta. Äravõetud mobiiltelefon või nutiseade tagastatakse õpilasele õppepäeva lõpus. Korduvalt reeglit rikkunud õpilase telefon või nutisede tagastatakse lapsevanemale. Nutiseadme õpilaselt ära võtmist on esinenud, kuid peamiselt on kordukorra rikkujateks ühed ja samas õpilased.
Interneti ohtudest olen rääkinud 5. klassi õpilastega ja võib öelda, et ohtudest ollakse väheteadlikud. Enamasti tekib teadlikus mingi konkreetse ohuga kokku puutumisel ja ohtliku olukorra (küberkiusamise) ise läbi elamisel. Teistelt kuuldust, internetist loetust väga ei õpita. Samuti ei küsita abi täiskasvanult, sest on arusaam, et mida nemad ka praegusest tehnoloogiast ja keskkondadest teavad. Kuhu pöörduda, ei teata samuti. Siinkohal on väga tore, kui kooli saadetakse plakateid, mis reklaamivad telefoninumbreid, kuhu hätta sattumisel helistada. Kõige sagedamini on kõrvu kostnud mure parooliga. Sõbrad jagavad omavahel paroole ja kui tekib mingi tüli, siis omastatakse pahatahtlikult teise „mängu vara“, muudetakse parooli või levitatakse keskkonnas pahatahtlike sõnumeid. Sellest, milliseid pilte on Internetis sobilik jagada, teatakse samuti vähe.
Mõnel klassil on Facebookes ka omaalgatuslikult loodud grupp, kuhu küll kõik kuuluvad, kuid mida mõned siiski harva külastavad. Peamiselt kasutatakse seda suhtlemiseks teemadel „Tsau, mis teed“, mitte selleks, et jagada/hankida vajaliku informatsiooni. Arvutikasutus sõltub peamiselt kodus kindlaks määratud või määramata jäänud reeglitest. Seega arvutikasutamise sagedus ja ka oskused on erinevad.
ÜLESANNE 2
Loo endale nö õppematerjalide ,,pesa". Selleks võid kasutada juba olemasolevat blogi.
ÜLESANNE 3
Tutvu veebilehtedel oleva infoga ja koosta oma õpilastele küsimused, et teada saada, mida nad internetis teevad. Kui ohtlik või ohutu see on?
Ankeedi leiab aadressilt http://bit.ly/mlanuti . Ankeet on mõeldud 2. klassi õpilastele.
ÜLESANNE 4
Vii läbi õpilastega küsitlus ning tee kokkuvõte. Postita tulemused foorumisse viidates oma õppematerjalide ,,pesale".
Küsitluse tulemused leiab siit.
Ankeedile vastas 18 õpilast.
Lähiajal teen ka tekstilise kokkuvõtte.
ÜLESANNE 1
Enne kui materjale lugema hakkad, postita foorumisse oma arvamus hetkeolukorrast, mida Sinu õpilased internetis teevad.
Mida sina arvad?
Kirjuta, mida Sina arvad, millega lapsed internetis tegelevad? Toetu järgnevatele küsimustele:
- Milleks lapsed internetis aega viidavad?
- Millistes keskkondades lapsed käivad? Nimeta!
- Kui palju lapsed on teadlikud ohtudest internetis?
- Kui palju mõjutab laste internetikülastusi koduste/sõprade arvutikasutus?
- Kas lapsed on internetis turvaliselt või on nad sattunud ka ohtlikesse olukordadesse (millistesse Sinu arvates)?
Enamasti külastatakse interneti harjumusest, mitte otseselt vajadusest lähtudes (näiteks mingi konkreetse info otsimiseks). Meie kooli pikapäevarühma õpilased (1.-4. klass) külastavad peamiselt Youtube, Matetalguid, Miksikest ja tahvelarvutites kogub populaarsust Minecraft. Laialdaselt on kasutusel ka arvutisse installeeritud programmid Sebran, 2+2 ja ArtRage. Meie kooli kodukorras on kirjas, et mobiiltelefoni või nutiseadme kasutamine õppepäeva jooksul ei ole lubatud. Koolis on ilma direktori nõusolekuta keelatud filmimine, pildistamine ja lindistamine. Sellest peetakse kinni. Kooli töötajal on õigus õpilase mobiiltelefon või nutiseade ära võtta. Äravõetud mobiiltelefon või nutiseade tagastatakse õpilasele õppepäeva lõpus. Korduvalt reeglit rikkunud õpilase telefon või nutisede tagastatakse lapsevanemale. Nutiseadme õpilaselt ära võtmist on esinenud, kuid peamiselt on kordukorra rikkujateks ühed ja samas õpilased.
Interneti ohtudest olen rääkinud 5. klassi õpilastega ja võib öelda, et ohtudest ollakse väheteadlikud. Enamasti tekib teadlikus mingi konkreetse ohuga kokku puutumisel ja ohtliku olukorra (küberkiusamise) ise läbi elamisel. Teistelt kuuldust, internetist loetust väga ei õpita. Samuti ei küsita abi täiskasvanult, sest on arusaam, et mida nemad ka praegusest tehnoloogiast ja keskkondadest teavad. Kuhu pöörduda, ei teata samuti. Siinkohal on väga tore, kui kooli saadetakse plakateid, mis reklaamivad telefoninumbreid, kuhu hätta sattumisel helistada. Kõige sagedamini on kõrvu kostnud mure parooliga. Sõbrad jagavad omavahel paroole ja kui tekib mingi tüli, siis omastatakse pahatahtlikult teise „mängu vara“, muudetakse parooli või levitatakse keskkonnas pahatahtlike sõnumeid. Sellest, milliseid pilte on Internetis sobilik jagada, teatakse samuti vähe.
Mõnel klassil on Facebookes ka omaalgatuslikult loodud grupp, kuhu küll kõik kuuluvad, kuid mida mõned siiski harva külastavad. Peamiselt kasutatakse seda suhtlemiseks teemadel „Tsau, mis teed“, mitte selleks, et jagada/hankida vajaliku informatsiooni. Arvutikasutus sõltub peamiselt kodus kindlaks määratud või määramata jäänud reeglitest. Seega arvutikasutamise sagedus ja ka oskused on erinevad.
ÜLESANNE 2
Loo endale nö õppematerjalide ,,pesa". Selleks võid kasutada juba olemasolevat blogi.
ÜLESANNE 3
Tutvu veebilehtedel oleva infoga ja koosta oma õpilastele küsimused, et teada saada, mida nad internetis teevad. Kui ohtlik või ohutu see on?
Ankeedi leiab aadressilt http://bit.ly/mlanuti . Ankeet on mõeldud 2. klassi õpilastele.
ÜLESANNE 4
Vii läbi õpilastega küsitlus ning tee kokkuvõte. Postita tulemused foorumisse viidates oma õppematerjalide ,,pesale".
Küsitluse tulemused leiab siit.
Ankeedile vastas 18 õpilast.
Lähiajal teen ka tekstilise kokkuvõtte.
VEEBIREEGLID 13.04 - 19.04
ÜLESANNE 1
Tutvu mooduli materjalidega ja koosta esitlus tunnile, kus tutvustad õpilastele veebireegleid. (piltide ja muu materjalide lisamisel pea meeles autoriõigusi).
ÜLESANNE 2
Vii läbi õppetund, kus esitluse abil tutvustad õpilastele veebireegleid.
ÜLESANNE 3
Loo ühistöövahend veebireeglite kogumiseks ning täitke see ühiselt õpilastega.
ÜLESANNE 4
Sisesta kursuse ühisele ,,seinale" oma õpilaste veebireeglid. Sisesta ainult need, mis ei kordu.
Sein.
Tutvu mooduli materjalidega ja koosta esitlus tunnile, kus tutvustad õpilastele veebireegleid. (piltide ja muu materjalide lisamisel pea meeles autoriõigusi).
ÜLESANNE 2
Vii läbi õppetund, kus esitluse abil tutvustad õpilastele veebireegleid.
ÜLESANNE 3
Loo ühistöövahend veebireeglite kogumiseks ning täitke see ühiselt õpilastega.
ÜLESANNE 4
Sisesta kursuse ühisele ,,seinale" oma õpilaste veebireeglid. Sisesta ainult need, mis ei kordu.
Sein.
NUTIVAHENDID 20.04 - 26.04
ÜLESANNE 1
Viige rühmas/klassis läbi uuring ning postitage meie seinale missuguseid nutiseadmeid teie lapsed kasutavad. Võite lisada ka juurde laste kommentaare, kuidas nad oma telefonidest või tahvelarvutitest räägivad. Kirjutage ka mis otstarbel nad neid kasutavad.
Sein
Kuidas õpilased oma nutiseadmeid kutsuvad?
Viige rühmas/klassis läbi uuring ning postitage meie seinale missuguseid nutiseadmeid teie lapsed kasutavad. Võite lisada ka juurde laste kommentaare, kuidas nad oma telefonidest või tahvelarvutitest räägivad. Kirjutage ka mis otstarbel nad neid kasutavad.
Sein
Kuidas õpilased oma nutiseadmeid kutsuvad?
ÜLESANNE 2
Kirjutage blogisse kuidas teie kaitsete oma nutiseadmeid. Kas te puhastate rakenduste vahemälu? Kas teil on telefonis viirusetõrje?
Ei oma isiklike nutiseadmeid. Kui kasutan kooli tahvelarvutit (üldiselt harva), siis hoolitsen alati selle eest, et ma ei jääks ühtegi keskkonda sisse logituks. Viirustõrje olemasolu kooli tahvelarvutites ei ole ma täheldanud.
ÜLESANNE 3
Paluge lastel joonistada oma unistuste nutiseade. Postitage need blogisse.
2 A klassi unistuste nutiseadmete pildid leiad siit.
KASULIKUD LINGID:
Nutikaitse
Nutikaitse 2017 (uuring)
Kuidas kaitsta nutiseadet
Päriselt ka või
Nutiseadmed õppetöös
OHUD NETIS 27.04 - 03.05
ÜLESANNE 1
Lisada reegleid, mis on seotud ohtudega internetis. Reeglid panna kirja viisakusreeglite juurde.
ÜLESANNE 2
Koostada tunnikava ning viia lastega läbi näidistund. Blogisse laadida tunnikava üles ning kirjeldada tundi. Missugused küsimused ja mõtted lastel tekkisid? Kommenteerida kahe kaaslase tunnikavasid.
Lisada reegleid, mis on seotud ohtudega internetis. Reeglid panna kirja viisakusreeglite juurde.
ÜLESANNE 2
Koostada tunnikava ning viia lastega läbi näidistund. Blogisse laadida tunnikava üles ning kirjeldada tundi. Missugused küsimused ja mõtted lastel tekkisid? Kommenteerida kahe kaaslase tunnikavasid.
Teema: Laste turvalisus Internetis
Klass: 5. klass
Eesmärgid:
- tutvuda Internetis varitsevate ohtudega;
- õppida ohte ennetama ja abi otsima.
Aeg: 2 x 45 minutit
Vajalikud vahendid: arvuti, projektor, kõlarid.
Tegevused tunnis
1. Rühmatöö, olukordadele lahenduse leidmine.
Salvestiste kuulamine ja analüüs.
Rühmade moodustamiseks ja analüüsi salvestamiseks on kasutatud TeamUp keskkonda.
Tegevused toetavad auditiivset õpistiili.
Leidke rühmaga olukorrale lahendus.
Teid aitavad järgmised küsimused:
¤ Kes on selles olukorras kannatajad? On neid üks või mitu?
¤ Kirjelda halvimat, mis oleks võinud juhtuda.
¤ Mida teha edasi, et olukord võimalikult valutult laheneks?
¤ Kuidas oleks saanud sellist olukorda ära hoida?
¤ Mida sa ise arutelu käigus teada said / juurde õppisid?
Klass: 5. klass
Eesmärgid:
- tutvuda Internetis varitsevate ohtudega;
- õppida ohte ennetama ja abi otsima.
Aeg: 2 x 45 minutit
Vajalikud vahendid: arvuti, projektor, kõlarid.
Tegevused tunnis
1. Rühmatöö, olukordadele lahenduse leidmine.
Salvestiste kuulamine ja analüüs.
Rühmade moodustamiseks ja analüüsi salvestamiseks on kasutatud TeamUp keskkonda.
Tegevused toetavad auditiivset õpistiili.
Leidke rühmaga olukorrale lahendus.
Teid aitavad järgmised küsimused:
¤ Kes on selles olukorras kannatajad? On neid üks või mitu?
¤ Kirjelda halvimat, mis oleks võinud juhtuda.
¤ Mida teha edasi, et olukord võimalikult valutult laheneks?
¤ Kuidas oleks saanud sellist olukorda ära hoida?
¤ Mida sa ise arutelu käigus teada said / juurde õppisid?
2. Fotode vaatamine ja analüüs.
Fotode leidmiseks on kasutatud Flickr keskkonda, nende esitlemiseks Weebly lehekülge.
Otsusta, millist fotot tasub Interneti üles laadida, millist mitte. Põhjenda.
Fotode leidmiseks on kasutatud Flickr keskkonda, nende esitlemiseks Weebly lehekülge.
Otsusta, millist fotot tasub Interneti üles laadida, millist mitte. Põhjenda.
3. Küberkiusamise mõiste defineerimine.
Sõnapilve koostamiseks on kastuatud Wordle keskkonda.
Mis on küberkiusamine? See on ....
Sõnapilve koostamiseks on kastuatud Wordle keskkonda.
Mis on küberkiusamine? See on ....
... kasutades digitaalseid vahendeid (arvuti, telefon, fotoaparaat).
4. Demonstratsioon, kuidas küberkiusamine mõjub enesehinnangule.
Video vaatamine Youtube keskkonnas.
4. Demonstratsioon, kuidas küberkiusamine mõjub enesehinnangule.
Video vaatamine Youtube keskkonnas.
5. Video vaatamine ja analüüs teemal "Kuidas küberkiusamine toimub?"
Video vaatamine http://old.digizen.org/cyberbullying/fullFilm.aspx keskkonnas.
Tegevused toetavad visuaalset ja auditiivsed õpistiili.
6. Kuidas ennast Internetis kaitsta?
Töölehe täitmine Microsoft Wordi keskkonnas.
Tegevus toetab visuaalset ja kinesteetilist õpistiili.
Ava http://www.unicef.ee/page/89 ja täida töölehel olevad lüngad.
Analüüs
Tund kulges edukalt, kõik planeeritud tegevused mahtusid aega. Vahendite valikul lähtusin isiklikest kogemustest. Kasutasin neid keskkondi, mis on juba varasemalt tuttavad. Väljakutseks kujunes TeamUp keskkond, mida katsetasin esimest korda. Tundus alguses päris keeruline, kuid kui mõned korrad veel läbi teha, siis kasvab ka enesekindlus. Wordle keskkonna puhul oli puuduseks, et sõnapilve sai moodustada vaid "ühesõnalistest" ideedest. Lahendasime olukorra nii, et kui oli vaja kasutada kahte sõna mõtte väljendamiseks, siis panime sõnade vahele mõttekriipsu. Videode vaatamine on õpilastele alati meeldinud ning see tekitas elevust ka sellel korral. Oli palju, mille üle arutleda. Tekkisid järgmised küsimused ja mõtted:
1) Miks õpilased ei taha abi saamiseks pöörduda lapsevanemate poole?
2) Kui tõsiseks peab olukord muutuma, et tuleb abi hakata otsima politseilt?
3) Sekkudes võib ise sattuda kiusamise ohvriks (hirm selle ees). Sekkuvad pigem need õpilased, kes on kõrge sotsiaalse staatusega. Sageli ei sekkuta ka sellepärast, et ei osata ohvrit aidata.
KASULIKUD LINGID:
Netiohud
Näiteid netiohutusest
Lapsed ja netiturvalisus
NETT ON LAHE 04.05 - 10.05
Fantastiline, ülesandeid tuleb täita vaid üks. Ja ma saan sellega edukalt hakkama. Ülesande sooritamiseks pole vaja leida omale õpilasi! Seega kõik on mängleva kergusega teostatav.
Liitreaalsust olen eTwinningu suvekoolis näppinud. Eriti meeldib mulle endale colAR Mix programm, mida olen nii koolitusel kui ka tööjuures koos õpilastega pikapäevarühmas katsetanud. Liitreaalsus on võimas! Ka QR- koodide kasutamine on tuttav ja luua oskan ma neid küll ja küll. Jah, peakski ühe toreda QR koodi jahi korraldama ...
ÜLESANNE
Googelda ennast ja vaata mis juhtub.
Googeldamine oli virgutav kogemus. Mina ikka aegajalt googeldan ennast, et näha, kui palju ja mida leidub. Enamus linke kajastavad õppematerjale, mida olen loonud. Paari aastaga on linkide arv tuhandekordistunud - 4,430 tulemust (0.40 seconds). Küll ma ikka olen populaarne.
Üllatas aadress https://independent.academia.edu/MerlinKirbits. Ei meenu, et oleksin ennast kasutajaks teinud. Samas võib kergendatult ohata, sest oman vaid ühte järgijat. Leidsin üles vähemalt 10. aastat vana pildi .... tõsi - Internet mäletab kõike, ka seda, mille ise juba ammu unustanud oled - http://www.fotoluks.ee/pic.php?id=6712.
Ka mind üllatas sarnaselt Mariga, kui palju pilte on Internetis minu nimega seotud. Ja nende hulk järjest kasvab. Üldse ei meeldi, et Comeniuse projekti kajastava veebilehe jaoks tehtud pildid on ükshaaval google search tulemusse sattunud. Seda enam, et piltidel on ka minu õpilased. Jah, ma olen teadlik, et pildid on olemas, ma ise olen neid jaganud Weebly kodulehe tegemise keskkonnas, aga et nad ka kontekstiväliselt ja üksikult ja osade kaupa kättesaadavad on, ei sobi mulle. Ebameeldivalt üllatas ka Google kontoga seotud pildi avalikus otsingumootoris kajastumine. Kui ma endale Google kasutaja teen, ei eelda ma, et keskkond minu profiilipilti suures formaadis ja kõigile demob.... tuleb hakata põhjalikumalt liitumisel privaatsustingimusi uurima. Mitte, et mul midagi varjata oleks, aga kunagi ei tea kes ja kui kurjasti kättesaadavat infot ära kasutama hakkab.
Paneb mõtlema ...
Hurraaa ja ongi selle nädala ülesanne täidetud. Ehk on lootust veel kõige toimuvaga järje peale saada ja koolitus siiski lõpuni läbi teha. Alustatud ju sai ...
KASULIKUD LINGID:
Liitreaalsus
Liitreaalsuse loomine
QR koodi loomise juhend
Põnev lehekülg hetkel toimuvast
Liitreaalsust olen eTwinningu suvekoolis näppinud. Eriti meeldib mulle endale colAR Mix programm, mida olen nii koolitusel kui ka tööjuures koos õpilastega pikapäevarühmas katsetanud. Liitreaalsus on võimas! Ka QR- koodide kasutamine on tuttav ja luua oskan ma neid küll ja küll. Jah, peakski ühe toreda QR koodi jahi korraldama ...
ÜLESANNE
Googelda ennast ja vaata mis juhtub.
Googeldamine oli virgutav kogemus. Mina ikka aegajalt googeldan ennast, et näha, kui palju ja mida leidub. Enamus linke kajastavad õppematerjale, mida olen loonud. Paari aastaga on linkide arv tuhandekordistunud - 4,430 tulemust (0.40 seconds). Küll ma ikka olen populaarne.
Üllatas aadress https://independent.academia.edu/MerlinKirbits. Ei meenu, et oleksin ennast kasutajaks teinud. Samas võib kergendatult ohata, sest oman vaid ühte järgijat. Leidsin üles vähemalt 10. aastat vana pildi .... tõsi - Internet mäletab kõike, ka seda, mille ise juba ammu unustanud oled - http://www.fotoluks.ee/pic.php?id=6712.
Ka mind üllatas sarnaselt Mariga, kui palju pilte on Internetis minu nimega seotud. Ja nende hulk järjest kasvab. Üldse ei meeldi, et Comeniuse projekti kajastava veebilehe jaoks tehtud pildid on ükshaaval google search tulemusse sattunud. Seda enam, et piltidel on ka minu õpilased. Jah, ma olen teadlik, et pildid on olemas, ma ise olen neid jaganud Weebly kodulehe tegemise keskkonnas, aga et nad ka kontekstiväliselt ja üksikult ja osade kaupa kättesaadavad on, ei sobi mulle. Ebameeldivalt üllatas ka Google kontoga seotud pildi avalikus otsingumootoris kajastumine. Kui ma endale Google kasutaja teen, ei eelda ma, et keskkond minu profiilipilti suures formaadis ja kõigile demob.... tuleb hakata põhjalikumalt liitumisel privaatsustingimusi uurima. Mitte, et mul midagi varjata oleks, aga kunagi ei tea kes ja kui kurjasti kättesaadavat infot ära kasutama hakkab.
Paneb mõtlema ...
Hurraaa ja ongi selle nädala ülesanne täidetud. Ehk on lootust veel kõige toimuvaga järje peale saada ja koolitus siiski lõpuni läbi teha. Alustatud ju sai ...
KASULIKUD LINGID:
Liitreaalsus
Liitreaalsuse loomine
QR koodi loomise juhend
Põnev lehekülg hetkel toimuvast
kursuse lõpetamine 11.05 -17.05
Lõputööks valmista esitlus koos häälega.
Üheks võimaluseks on esitlusele lihtsalt oma jutt peale lindistada. ( juhend)
Aga, kui Sul on rohkem aega ja oskusi, siis saad ka oma videopildi lisada. (juhend)
Esitlus koosneb oma koduste tööde näidetest ja sisaldab :
Lõputöö asub aadressil http://padlet.com/merlinkirbits36/kokkuvote.
Üheks võimaluseks on esitlusele lihtsalt oma jutt peale lindistada. ( juhend)
Aga, kui Sul on rohkem aega ja oskusi, siis saad ka oma videopildi lisada. (juhend)
Esitlus koosneb oma koduste tööde näidetest ja sisaldab :
- Enesetutvustus: (kes ja kus ja mida)
- Mida sain uut teada kursuselt?
- Mida läbiproovitu mulle andis?
- Mida antud teemas edasi tahan teha?
Lõputöö asub aadressil http://padlet.com/merlinkirbits36/kokkuvote.