Suured tänud Tilsi lastead Muumiorg õpetajatele ja lastele, kes aitasid kaasa videote valmimisele
ning AS Rekato mänguasjade kauplusele, kes laenas mängu läbiviimiseks vajalikke vahendeid.
ning AS Rekato mänguasjade kauplusele, kes laenas mängu läbiviimiseks vajalikke vahendeid.
Kevadlilled
Õpiloo nimi: Kevadlilled
Autor: Merlin Kirbits
Õpilaste vanus või haridusaste: 6-7 aastat
Kombineeritud tegevused sobivad vanusele 4-11 aastat
Tunni kestvus: 45 minutit
Vahendid tunni läbiviimiseks: Bee-Bot või Blue-Bot, kevadlillede põrandamatt, kevadlillede kaardid, punktitabel/tööleht, täring
Üldoskused:
Mänguoskused - laps tunneb mängust rõõmu ning on suuteline mängule keskenduma; laps järgib mängureegleid ning oskab tuttavate mängude reegleid teistele selgitada; laps tunneb rõõmu võidust ja suudab taluda kaotust võistlusmängus.
Tunnetus ja õpioskused - laps saab aru lihtsamatest seostest (põhjus, tagajärg); laps tegutseb sihipäraselt, on suuteline keskenduma kuni pool tundi; laps tegutseb uudses olukorras täiskasvanu juhiste järgi; laps rühmitab kevadlilli erinevate tunnuste alusel.
Sotsiaalsed oskused - laps püüab mõista kaasmängijate tundeid ning arvestada neid oma käitumises; laps oskab teistega arvestada ja teha koostööd; laps teeb vahet hea ja halva käitumise vahel.
Enesekohased oskused - laps suudab oma emotsioone kirjeldada ning tugevaid emotsioone, nt rõõmu, viha, sobival viisil väljendada; laps tegutseb iseseisvalt ja vastutab oma käitumise eest; laps kasutab erinevaid vahendeid heaperemehelikult ning tegevuse lõppedes koristab enda järelt.
Ainepädevused:
Mina ja keskkond - laps nimetab ja kirjeldab kevadlilli ning nende kasvukohti; laps mõistab ja märkab enda ja teiste tegevuse mõju ja tagajärgi keskkonnale (prügi).
Keel ja kõne - laps tuleb toime nii eakaaslaste kui ka täiskasvanutega suhtlemisel; laps saab aru kuuldu sisust ja suudab sellele sobivalt reageerida; laps kasutab kõnes kõiki käände- ja pöördevorme ainsuses ja mitmuses; laps hääldab oma kõnes ja etteöeldud sõnade kordamisel õigesti kõiki emakeele häälikuid (eriline rõhk on r tähel); laps tunneb tähti ja veerib kokku 1–2-silbilisi ning õpetaja abiga ka pikemaid kevadlillede nimetusi; laps suudab näidise järgi kirjutada kevadlillede nimetusi oma töölehele.
Matemaatika - laps määrab kevadlillede ühiseid tunnuseid ja jaotab neid kahe erineva tunnuse järgi (õite värv, kasvukoht); laps võrdleb õite või täringu silmade hulka ja kasutab mõisteid rohkem, vähem, võrdselt, lähemal ja kaugemal; laps teeb 12 piires loendamise teel kindlaks esemete arvu (lilleõite arv, teekond matil, silmade arv täringul), laps teab arvude 1–12 järjestust ja tunneb numbrimärke ning oskab neid kirjutada; laps liidab ja lahutab 5 (10-ne) piires ning tunneb märke + , –, =; laps kirjeldab Bee-Boti või Blue-Boti asendit ümbritseva suhtes ja orienteerub põrandamatil.
Võimalused erinevateks tundi sissejuhatavateks või lõpetavateks tegevusteks:
1) kevadlillede nimede ja kasvukohtade nimetamine;
2) kevadlillede esitluse vaatamine;
3) ühiselt kevadlilledest luuletuste lugemine.
Põhitegevused:
Kevadlillede mängumati kasutamiseks on mitmeid võimalusi.
MÄNG NR 1
Esiteks võib mängumatti kasutada kui tavalist lauamängu, kus on olemas algus ja lõpp. Eelnevalt tuleb kokku leppida, mis juhtub siis, kui satutakse ruutudele lumi ja prügi. Näiteks lume korral ei saa laps ühtegi lillekaarti, sest kõik lilled on lume all peidus. Prügile sattudesl saab laps aga valida ühe või mitu lillekaarti, sest ta on nii tubli ja aitab maas oleva prügi kokku koristada ning prügikasti toimetada. Lilleruudule sattudes tuleb lapsel lugeda ette lille nimi ja seejärel otsida endale samasuguse pildiga lillekaart. Algus ja lõpp tuleb paigutada mängumatil kindlasse kohta, ülejäänud ruudud võib paigutada suvaliselt.
Liikumine mängus toimub vastavalt järgmisele joonisele:
Lauamängu võib mängida näiteks iga laps üksinda. Mängu lõpus loetakse mängu käigus kogutud lillekaardid üle ning saadud tulemus kirjutatakse ühisesse tabelisse. Lõppkokkuvõttes võidab see laps, kes kogus mängu käigus kõige rohkem lillekaarte.
Lauamängu võib mängida ka kahekesi. Siis toimub Bee-Boti või Blue-Boti programmeerimine vaheldumisi ja teine laps jätkab sealt, kus esimene parasjagu pooleli jäi. Mängu lõpus loetakse mõlema lapse poolt kogutud lillekaardid kokku ja võidab see, kes kogus rohkem lillekaarte.
:Mängida võib ka meeskondadena. Siis liidetakse meeskonna liikmete poolt kogutud lillekaartide arv omavahel ning võidab see meeskond, kes sai kõige suurema tulemuse.
MÄNG NR 2
Bee-Boti või Blue-Boti programmeerimisel võetakse aluseks täringu silmade arv lilleruudu üleval paremas nurgas. Mängust jäävad välja ruudud algus, lõpp, lumi ja prügi. Soovi korral võib need asendada lilleruutudega. Mängida võib mitut moodi. Näiteks veeretab laps täringut ning otsib üles:
1) vabalt valitud lilleruudu, kus on nurgas sama täringu silmade arv;
2) kõige lähima lilleruudu, kus on nurgas sama täringu silmade arv;
3) kõige kaugeima lilleruudu, kus on nurgas sama täringu silmade arv.
Kui eelnevad kolm varianti on läbi mängitud, siis võib reegleid täiendada, võttes aluseks lillepildi ümber olevad kollased ja rohelised jooned. Näiteks kui Bee-Boti või Blue-Bot asub veeretamise ajal kollase joonega ümbritsetud lillepildil, siis tuleb peale täringu veeretamist otsida lähimat lilleruutu, kus on nurgas sama täringu silmade arv. Kui aga Bee-Boti või Blue-Bot asub veeretamise ajal rohelise joonega ümbritsetud lillepildil, siis tuleb peale täringu veeretamist otsida kaugeimat lilleruutu, kus on nurgas sama täringu silmade arv.
MÄNG NR 2
Bee-Boti või Blue-Boti programmeerimisel võetakse aluseks täringu silmade arv lilleruudu üleval paremas nurgas. Mängust jäävad välja ruudud algus, lõpp, lumi ja prügi. Soovi korral võib need asendada lilleruutudega. Mängida võib mitut moodi. Näiteks veeretab laps täringut ning otsib üles:
1) vabalt valitud lilleruudu, kus on nurgas sama täringu silmade arv;
2) kõige lähima lilleruudu, kus on nurgas sama täringu silmade arv;
3) kõige kaugeima lilleruudu, kus on nurgas sama täringu silmade arv.
Kui eelnevad kolm varianti on läbi mängitud, siis võib reegleid täiendada, võttes aluseks lillepildi ümber olevad kollased ja rohelised jooned. Näiteks kui Bee-Boti või Blue-Bot asub veeretamise ajal kollase joonega ümbritsetud lillepildil, siis tuleb peale täringu veeretamist otsida lähimat lilleruutu, kus on nurgas sama täringu silmade arv. Kui aga Bee-Boti või Blue-Bot asub veeretamise ajal rohelise joonega ümbritsetud lillepildil, siis tuleb peale täringu veeretamist otsida kaugeimat lilleruutu, kus on nurgas sama täringu silmade arv.
Lisaks võib mängu mängida hoopis nii, et programmeerimisel võetakse aluseks täringu silmade arv ja pildil olevate lilleõite arv. Näiteks kui laps veeretab täringul kaks silma, siis ta otsib üles kas vabalt valitud, lähima või kaugeima lilleruudu, kus on pildil kaks õit (nartsiss või sinilill). Näiteks kui laps veeretab täringul viis silma, siis ta otsib üles kas vabalt valitud, lähima või kaugeima lilleruudu, kus on pildil viis õit (nurmenukk või võilill).
Hindamisvõimalused: õpetaja võib hinnata lapse tööd kas mängu käigus kogutud lillekaartide, õigesti loetud lillenimede, numbrite tundmise või hoopis õigesti sooritatud Bee-Boti või Blue-Boti programmeerimise alusel. Tublisid digi- ja tehnoloogiapädevaid lapsi võib tunnustada ProgeTiigri õpimärgiga. Samuti võib laps ise hinnata oma tegevust, valides endale vastavat värvi õpimärgi (näiteks roheline - olin tubli, kollane - pean veel harjutama).
Laste arvamused tunnist: lapsed annavad tagasisidet andes käega õpetaja küsimuste peale märku (raske, kerge, meeldis, ei meeldinud).
Hindamisvõimalused: õpetaja võib hinnata lapse tööd kas mängu käigus kogutud lillekaartide, õigesti loetud lillenimede, numbrite tundmise või hoopis õigesti sooritatud Bee-Boti või Blue-Boti programmeerimise alusel. Tublisid digi- ja tehnoloogiapädevaid lapsi võib tunnustada ProgeTiigri õpimärgiga. Samuti võib laps ise hinnata oma tegevust, valides endale vastavat värvi õpimärgi (näiteks roheline - olin tubli, kollane - pean veel harjutama).
Laste arvamused tunnist: lapsed annavad tagasisidet andes käega õpetaja küsimuste peale märku (raske, kerge, meeldis, ei meeldinud).
LISAVÕIMALUSED MÄNGUMATI KASUTAMISEKS ALGKLASSIDES
1) LIITMINE, LAHUTAMINE ja KORRUTAMINE
Lauamängu mängides tuleb õpilasel teha järgmine tehe, kas ....
1) veeretatud täringu silmade arv + pildil olevate lilleõite arv (näiteks 4 + 3 =);
2) veeretatud täringu silmade arv + täringu silmade arv lillepildi üleval paremas nurgas (4 + 2 =);
3) veeretatud täringu silmade arv + arv lillepildi üleval vasakus nurgas (4 + 9 =);
4) pildil olevate lilleõite arv + täringu silmade arv lillepildi üleval paremas nurgas (3 + 2 =);
5) pildil olevate lilleõite arv +arv lillepildi üleval vasakus nurgas (3 + 9 =);
6) täringu silmade arv lillepildi üleval paremas nurgas + arv lillepildi üleval vasakus nurga (2 + 9 =);
7) mingist etteantud arvust (näiteks 10) tuleb lahutada veeretatud täringu silmade arv (10 - 5 =);
8) mingist etteantud arvust (näiteks 10) tuleb lahutada pildil olevate lilleõite arv (10 - 3 =);
9) mingist etteantud arvust (näiteks 10) tuleb lahutada täringu silmade arv lillepildi üleval paremas nurgas
(10 - 2 =);
10) mingist etteantud arvust (näiteks 10) tuleb lahutada arv lillepildi üleval vasakus nurgas (10 - 9 =);
11) veeretatud täringu silmade arv x pildil olevate lilleõite arv (4 x 3 =);
12) veeretatud täringu silmade arv x täringu silmade arv lillepildi üleval paremas nurgas (4 x 2 =);
13) veeretatud täringu silmade arv x arv lillepildi üleval vasakus nurgas (4 x 9 =);
14) pildil olevate lilleõite arv x täringu silmade arv lillepildi üleval paremas nurgas (3 x 2 =);
15) pildil olevate lilleõite arv x arv lillepildi üleval vasakus nurgas (3 x 9 =);
16) täringu silmade arv lillepildi üleval paremas nurgas x arv lillepildi üleval vasakus nurgas (2 x 9 =);
17) omavahel liidetakse kokku kõik mängu käigus veeretatud täringu silmade arvud, kuhu mängu käigus satutakse (3 + 5 + 3 + 2+ 1 + 4 + 6 =);
18) omavahel liidetakse kokku kõik lillepildi üleval vasakus nurgas olevad arvud, kuhu mängu käigus satutakse (7 + 2 + 9 + 10 + 1+ 5 + 6 + 6 =);
19) tehte koostamine - kui lillepildil on roheline joon ümber, siis liitmistehe/korrutamistehe ja kui on kollane joon ümber siis lahtutustehe (kasutada võib nii pildil olevate lilleõite arvu, täringu silmade arv lillepildi üleval paremas nurgas kui ka lillepildi üleval vasakus nurgas olevat arvu).
Laps võib teha tehteid nii peast kui ka kasutada kalkulaatori abi.
Töölehe täidab iga laps ise, vastavalt lauamängu käigule.
2) LIITSÕNAD ja KUNST
Osad kevadlilled koosnevad kahest sõnast: maikelluke, paiseleht, varsakabi, meelespea, nurmenukk, kullerkupp, võilill. Pärast lauamängu mängimist võib õpetaja paluda lastel joonistada nende kevadlillede kohta mõistupilte. Näiteks: või + lill = võilill
Soovin teile toredat mängimist!!!
Autoriõigused
Materjalide (v.a pildid ja videod) edasiarendused on lubatud nii kaua, kui peetakse kinni Creative Commons sisulitsentsi tingimustest CC BY-NC-SA 4.0.
Piltide ja videote autoriõigusi palun järgida eraldi, erinevatele piltidele kehtivad erinevad autoriõigused.
Tagasiside autorile
Siin on Teil võimalus anda tagasisidet ja avaldada arvamust "KEVADLILLED" õpiloo kohta.
Näiteks, mis vajab muutmist ja täiendamist, milline tegevus motiveeris Teid ennast või lapsi kõige rohkem, uued ideed ja vahendid seoses kevadlillede õppimisega jne.
Tänud juba ette ära!